Շարունակություն: Նախորդը՝ կրթական հաստատությանը հարմարվելու հմտություններ
(ըստ Մոսկովյան շրջանի կրթության գործնական հոգեբանության կենտրոնի )
II. Հասակակիցների հետ շփման հմտություններ
12. Ծանոթանալ կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. մարդկանց նկատմամբ բարյացկամ վերաբերմունք, նոր մարդու նկատմամբ վստահության դրսևորում, անծանոթ մարդկանց հետ կոնտակտ հաստատելու պատրաստակամություն, նրանց կողմից բարյացկամ արձագանքի ակնկալիք:
Իրավիճակներ, որտեղ տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխային տեղափոխել են այլ մանկապարտեզ, խմբում նա պետք է ծանոթանա նոր երեխաների հետ,
բ/ երեխան առաջին անգամ տանը հանդիպում է իր ծնողների ծանոթներին,
գ/ բակում զբոսնելիս ծանոթանում է երեխաների հետ, ում առաջին անգամ է տեսնում:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան ինքնամփոփ է, ամաչկոտ, կամ էլ կպչուն:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
13. Խաղացող երեխաներին միանալու կարողություն
Հմտության բովանդակությունը. խմբին միանալու ցանկությունը արտահայտելու կարողություն, մերժում լսելով կարողանում է հասկանալ, որ արդեն ձևավորված խմբում կարող է ավելորդ համարվել: Հանգիստ է վերաբերվում դրան՝ առանց մտածելու, որ դա նշանակում է ապագայում նույն խմբում, կամ այլ գործունեությունում նույնպես պետքական չլինել:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխան ցանկանում է միանալ շենքում խաղացող կամ մանկապարտեզի բակում զբոսնող երեխաներին,
բ/ երեխան ցանկանում է միանալ բակում խաղացող հասակակիցներին:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան կամ ամաչկոտ մի կողմ է քաշվում խաղացողներից, կամ չի ընդունում մերժումը, վիրավորվելով, լաց լինելով կամ զայրանալով բողոքում է դաստիարակչուհուն:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
14. Կանոններով խաղալ կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. ունակ է կամավոր, սեփական նախաձեռնությամբ ենթարկվել խաղի տարբեր պահանջներին, մտնել փոխադարձ հսկողության, ենթարկվելու և փոխօգնության հարաբերությունների մեջ, կարող է իրեն որպես որոշակի կոլեկտիվի անդամ գիտակցել:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխան ցանկանում է միանալ խաղի, որի կանոնները չգիտի,
բ/ խաղի ժամանակ երեխան ստիպված է պահպանել կանոններ, որոնք նրանից համբերատար ենթարկվել են պահանջում:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան մոռանում է հետաքրքրվել խաղի կանոններով, այդ պատճառով, իր կամքից անկախ, խախտում է դրանք, առաջացնելով իր հասցեին մյուս մասնակիցների կշտամբանքը: Ի վիճակի չլինելով ենթարկվել, երեխան խախտում է կանոնները:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
15. Խնդրանքով դիմել կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. կարողանում է ուրիշներին դիմել խնդրանքով, այլ ոչ թե պահանջով, նաև կարողանում է ընդունել մերժումը:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ սեղանը տեղաշարժելու համար երեխային պետք է հասակակցի օգնությունը,
բ/ նկարելու համար երեխան հասակակցից խնդրում է նրա մատիտները:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան փորձում է ամեն ինչ ինքն անել: Երբ չի ստացվում, տխրում կամ բարկանում է, կամ էլ խնդրելու փոխարեն հրամայում կամ պահանջում է:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
16. Հասակակցին օգնություն առաջարկել կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. նպատակաուղղված է ուրիշների հետ համագործակցության, ուրիշների խնդիրների նկատմամբ զգայուն է և ուշադիր, հասկանում է, որ օգնությունը անհատույց առաջարկ է:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխան իր օգնությունն է առաջարկում հասակակցին ինչ-որ ծանր բան տեղ հասցնել,
բ/ երեխան իր օգնությունն է առաջարկում է հասակակցին պարապմունքից հետո կարգի բերել սենյակը:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան սովորություն չունի օգնել, ընդհակառակը, կարող է նույնիսկ ծաղրել հասակակիցին, ով ծանր աշխատանք է անում (չի կարողանում ինչ-որ բան հաղթահարել):
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
17. Համակրանք արտահայտելու կարողություն
Հմտության բովանդակությունը. հասակակիցների նկատմամբ վերաբերմունքը բարյացկամ և դրական է, կարողանում է արտահայտել սեփական վերաբերմունքը:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխայի շատ է դուր գալիս հասակակիցնեից ինչ-որ մեկը, և նա կուզենար ընկերանալ նրա հետ,
բ/ երեխաներից ինչ-որ մեկը տխուր է կամ իրեն միայնակ է զգում:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան չափազանց ամաչկոտ է կամ իրեն մեծամտորեն է պահում, որովհետև չի կարողանում խոսել այլ երեխայի նկատմամբ իր համակրանքի մասին:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
18. Հաճոյախոսություն ընդունելու կարողություն
Հմտության բովանդակությունը. կարողանում է իր արարքների համար ուրիշներից գովասանք լսել առանց ամաչելու, անհարմար զգալու ու մեղքի զգացումի և շնորհակալություն հայտնել բարի խոսքերի համար:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ մեծը գովում է երեխային արածի համար,
բ/ մեծերից ինչ-որ մեկն ասում է երեխային, թե որքան գեղեցիկ է նա այսօր:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան ամաչում է գովասանքից, կամ գովելու դեպքում սկսում է իրեն շինծու պահել:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
19. Նախաձեռնություն դրսևորելու կարողություն
Հմտության բովանդակությունը. ակտիվ է սեփական խնդիրները լուծելու և պահանջմունքները բավարարելու հարցում:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխան այլ երեխաների առաջարկում է ինչ-որ խաղ խաղալ և հանձն է առնում կազմակերպել այն:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան որևէ նախաձեռնություն իր վրա չի վերցնում, սպասում է այն ուրիշներից:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
20. Կիսվել կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. կարողանում է ազատ և սպոնտան ձևով կիսվել այն ամենով, ինչը պատկանում է իրեն:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխաներից ինչ-որ մեկը խնդրում է երեխային կիսվել խաղալիքներով,
բ/ երեխան կիսվում է կոնֆետներով կամ այլ քաղցրավենիքով:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան իրեն ժլատ կամ ագահ է պահում, որպեսզի ինքնահաստատվի:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
21. Ներողություն խնդրել կարողանալը
Հմտության բովանդակությունը. ունակ է հասկանալ, թե երբ է սխալ եղել, ընդունալ դա և ներողություն խնդրել:
Իրավիճակներ, որոնցում տվյալ հմտությունը կարող է դրսևորվել.
ա/ երեխան ճաշից առաջ հասկակիցների հետ սեղանի շուրջը պայքարել է տեղի համար, արդյունքում ափսեն կոտրվել է.
բ/ տանը երեխան նեղացրել է փոքր քրոջը:
Երբ հմտությունը ձևավորված չէ, երեխան երբեք ներողություն չի խնդրում, և այդ պատճառով թվում է անդաստիարակ, կոպիտ և համառ:
Տվյալ հմտությունը կազմող քայլերը.
Շարունակությունը. Զգացմունքների հետ վարվելու հմտություններ
© 2024 iverh.com · Հեղինակային իրավունքը պաշտպանված է: Արգելվում է առանց թույլտվության արտատպել կայքի նյութերը: